HariPendidikan Nasional tahun ini digelar secara virtual dan sederhana, untuk tingkat nasional, upacara dipimpin oleh Mendikbud Nadiem Makarim dan dihadiri beberapa mantan menteri Dikbud. Pada upacara hardiknas ini Mendikbud memberikan penghargaan kepada para pegawai dan staf yang dianggap berprestasi dilingkungan kerja Kemendikbud. Demikian halnya pelaksanaan upacara hardiknas tingkat Selasa 17 Mei 2022 15:19 WIB. 94 | -. Sesuai Edaran Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor e-0015/SE/2022 tentang Upacara bendera memperingati Hari Pendidikan Nasional Tahun 2022, SMK Negeri 61 Jakarta menyelenggarakan Upacara bendera untuk memperingati Hari Pendidikan Nasional Tahun 2022 di Lapangan Upacara Sekolah pada Jum'at 13 Mei 2022. Kefamenanu(Inmas) - Pemerintah Daerah Kabupaten Timor Tengah Utara tampak antusias memperingati Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) ke 111 tahun 2019 dengan menggelar upacara peringatan bertempat di lapangan Oemanu Kefamenanu, Kamis (02/05/2019). Faktorpenyebabnya banyak, beberapa faktor tersebut adalah mutu guru yang berdasarkan data neraca pendidikan daerah (NPD) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) 2019, masih rendah. Ini didukung oleh rata-rata nilai uji kompetensi guru (UKG) 2019 yang masih rendah. Untuk tingkat SD, nilainya 54,8%, SMP 58,6%, SMA 62,3%, dan SMK 58,4% Pemerintah Kabupaten Lamongan terus mendorong Program Unggulan Pendidikan Berkualitas dan Gratis (Perintis) dapat digunakan di seluruh lapisan masyarakat.. Peringatan Hari Pendidikan Nasional Tahun 2022, bertepatan dengan masuk hari pertama setelah libur Hari Raya Idul Fitri 1443 Hijriah dan cuti bersama tahun 2022 oleh Bupati Lamongan Yuhronur Efendi dijadikan momentum DiUlH3C. Paulus Mujiran. Foto youtube Tanggal 2 Mei diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional. Tidak ada yang meragukan ketika berbicara mengenai kualitas pendidikan Tanah Air dari sisi akademik. Pencapaian kelulusan rata-rata Ujian Nasional UN setiap tahun mencapai di atas 99% mencerminkan pendidikan secara administrasi telah dikelola dengan baik dari sisi pencapaian akademik atau prestasi belajar. Pendidikan juga lebih murah karena ada program kartu pintar dan bantuan operasional sekolah BOS. Jumlah lulusan dari tahun ke tahun juga terus meningkat. Guru-guru juga sudah mendapat tunjangan sertifikasi yang diharapkan memacu kinerjanya. Capaian pendidikan juga jauh lebih membanggakan. Namun mengapa justru sekarang kita banyak meratapi kondisi anak-anak yang notabene lebih berpendidikan? Banyak keluhan mengenai kondisi anak-anak didik sekarang, seperti lebih sulit diatur, nakal, bahkan sebagian anak-anak terpelajar ini melakukan tindak kejahatan yang meresahkan. Orang tua juga mengeluhkan masih maraknya kekerasan di sekolah. Yang kerap luput dari perhatian kita adalah anak-anak sekarang hidup dan berkembang di era digital. Mereka berada dalam ketegangan antara model pembelajaran di sekolah yang cenderung masih konvensional dengan caracara pembelajaran modern yang didapat secara digital. Pembelajaran secara digital ini justru tidak mudah dibendung karena diberikan secara terus-menerus dan tidak mengenal waktu. Jika pembelajaran konvensional diberikan hanya dari pukul sampai pukul pembelajaran digital diberikan sepanjang hari bahkan 24 jam. Waktu bersama guru di kelas justru lebih terbatas ketimbang ketika anakanak belajar dengan sarana informasi modern yang kian tidak terbendung. Banyak orang tua menyerahkan sepenuhnya pendidikan anak-anaknya kepada sekolah. Itulah sebabnya pengetahuan anak-anak mengenai berbagai persoalan terkadang lebih lengkap ketimbang pengetahuan yang dipunyai oleh guru. Anak-anak bisa sangat kuat dalam penguasaan akademik mengenai sesuatu hal karena diperoleh dari internet tetapi lemah dalam karakter dan kemampuan pengendalian diri. Kerap terlupakan dalam kondisi semacam itu adalah pendidikan karakter atau budi pekerti. Di satu sisi anak-anak mendapat halhal yang berkaitan dengan kejujuran, kebaikan moral, perilaku etis, tetapi anak akan segera berhadapan dengan anomali ketika berhadapan dengan kehidupan masyarakat pada umumnya. Anak-anak mendapat pengetahuan tidak boleh mencuri, mencontek, mengambil barang anak lain, tetapi begitu masuk dalam kehidupan nyata, anak menyaksikan beritaberita media demikian banyak orang bebas melakukan tindakan korupsi. Demikian halnya guru berulang-ulang mengajarkan tentang pacaran sehat tetapi apa yang terbaca dari media massa mengenai perilaku seks bebas masa kini yang sudah tidak dapat ditoleransi lagi. Oleh karenanya tak ayal pendidikan akan terus digugat relevansinya dalam masyarakat beradab belakangan ini. Gugatan terhadap kinerja guru boleh saja terus dipertanyakan ketika tidak mampu mendidik siswa/inya menjadi lebih tawakal, berperilaku santun sesuai harapan kebanyakan orang. Oleh karena itu, di tengah krisis nilai pendidikan perlu diorientasikan kembali menjadi pendidikan yang berpusat pada pembentukan budi pekerti peserta didik. Pertama, budi pekerti adalah memberikan kesempatan anak-anak berlatih menyediakan ruang kosong dalam hidupnya untuk masuk ke dalam pengalaman pribadi yang mendalam. Sekali waktu dalam sepekan anakanak diajak merefleksikan hidupnya. Nyaris tidak banyak di antara kita yang mengajak anak-anaknya merefleksikan hidupnya sendiri dan kemudian dihubungkan dengan tanggung jawab sosialnya sebagai pelajar. Kedua, dengan budi pekerti membuat anak-anak melihat persoalan-persoalan dalam hidup pada umumnya dalam kacamata hati. Ketika masyarakat pada umumnya terpola dalam budaya instan atau berpikir pendek, anak-anak perlu diajak berpikir dalam kerangka proses. Yang terjadi dalam ranah pendidikan kita sekarang anak-anak justru dibawa mengamini saja seluruh proses instan yang ada dalam masyarakat. Prakarya atau olah keterampilan, misalnya, mestinya anak-anak belajar seluruh proses secara mandiri. Ketiga, mengajak anak masuk lebih dalam hidupnya dengan membuat anak-anak mampu melihat persoalan dalam kacamata orang lain, bukan hanya berpusat pada dirinya sendiri. Mereka mempunyai naluri untuk bertemu orang, bukan hanya berkutat dengan gadget sebagaimana anak-anak zaman ini. Tetapi mereka belajar dari interaksi dengan sesama dan orang lain. Mereka akan lebih peka dan peduli pada kebutuhankebutuhan orang lain. Anak juga lebih mandiri karena belajar dari orang, bukan dari mesin atau robot. Ketidakmandirian tampak dari cara mereka bekerja dan menyikapi permasalahan. Yang terjadi sekarang ini prakarya dibeli di toko atau dibuatkan orang tua sehingga anak-anak tidak mengalami budaya proses. Hilangnya budaya proses ini menyebabkan anakanak memandang persoalan secara jangka pendek dan instan. Jika tidak bisa mengerjakan soal dalam ujian yang dilakukan adalah mencontek teman atau membawa contekan yang sudah disiapkan dari rumah dengan niat memang untuk mencontek. Jika harus membuat makalah tugas yang dilakukan adalah copas alias copy paste dari internet yang kini sudah sangat tersedia dengan bebas. Persoalan pendidikan memang tidak semata-mata membuat mereka pintar. Apakah orang tua yang memaksakan anaknya terus menjadi juara kelas sadar betul bahwa sekolah adalah ajang belajar hidup? Juga perusahaan-perusahaan yang hanya menerima para juara sekolah dengan indeks prestasi tinggi sudah benar dalam bertindak? Bukankah kebanyakan orang sukses bukan karena pintar atau juaranya tetapi bagaimana mampu mengolah hidupnya sehingga berarti bagi orang lain? Paulus Mujiran, Pendidik, Ketua Pelaksana Yayasan Kesejahteraan Keluarga Soegijapranata Semarang Editor Gora Kunjana gora_kunjana Dapatkan info hot pilihan seputar ekonomi, keuangan, dan pasar modal dengan bergabung di channel Telegram "Official Lebih praktis, cepat, dan interaktif. Caranya klik link kemudian join. Anda harus install aplikasi Telegram terlebih dulu di ponsel. Baca Berita Lainnya di GOOGLE NEWS Pendidikan merupakan sebuah proses untuk menjadikan pribadi manusia mengarah kepada hal yang lebih baik. Keberhasilan sebuah proses Pendidikan yang diinternalisasikan kedalam proses penerapan peningkatan akan ilmu pengetahuan harus dibuktikan dengan implementasi karakter atau akhlak dalam kehidupan sehari-hari, sebagaimana tertuang dalam UU No 20 Tahun 2020 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Tatanan impelementasi Pendidikan akan berhasil apabila seluruh elemen yang terlibat seperti Lembaga Pendidikan baik formal maupun normal, orang tua, peserta didik, masyarakat dan tentu pemerintah dalam hal ini sebagai policy maker seperti kurikulum saling berpadu untuk memberikan penguatan tentu tidak hanya berfokus pada penyampaian atau penerapan ilmu pengetahun, akan tetapi dikuatkan dengan implementasi pengamalan karakter atau akhlak yang baik dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Hari Pendidikan nasional tentu menjadi momentum untuk memperkokoh nilai kebangsaan. Nilai kebangsaan menjadi komponen yang penting sebagai sumber kekuatan untuk membangun serta mewujudkan cita-cita Negara Kesatuan Republik Indonesia. Nilai kebangsaan sebagai sebagaimana terkandung dalam Undang-undnag Dasar 1945 dainataranya adalah nilai religius, nilai kemanusiaan, nilai produktivitas, nilai keseimbangan, nilai demokrasi, nilai kesamaan derajat, dan nilai ketaatan hukum tentu harus terimpelementasikan dengan baik sebagai wujud keberhasilan proses pembelajaran. Era kemajuan zaman tidak bisa dihindari, tentu memiliki dampak yang positif dan negative. Dampak positif dari kemajuan zaman yang dibuktikan denagn terus bertambah canggihnya teknologi seperti, kemudahan dalam akses dan proses pembelajaran yang lebih kekinian, mudahnya menjangkau referensi-referensi berbagi sumber keilmuan, kebabasan berpendapat yang bisa dilakukan secara cepat melalui dunia maya, dan tentu kontrol atau pengawasan terhadap iklim demokrasi negara kita yang semakin mudah diamati. Sealin itu, terdapat dampak negative yang harus bisa diantisipasi, seperti kontroling terhadap penggunaan gawai terhadap anak didik yang masih minim dilakukan oleh orang tua, terjadinya adu pendapat yang tidak sehat sehingga memunculkan konflik antar suku, agama, dan karena itu, kualitas Pendidikan sebagai alat untuk menciptakan karakter yang sesuai dengan nilai kebangsaan tentu harus kita sadari bersama, bahwa sejatinya sebuah proses Pendidikan yang baik, seluruh komponen memiliki kesadaran yang tinggi tentang masing-masing perannya sebagai pendidik, orang tua, masyarakat dan pemerintah, sebab terwujudnya good governance, iklim demokrasi yang baik, pemebentukan karakter anak bangsa yang sesuai tujuan system Pendidikan nasional, serta sebagai upaya mewujudkan masyarakat yang adil dan sejahtera tentu berawal dari Pendidikan yang berkualitas dan salah satu goal-nya adalah mampu memperkokoh nilai kebangsaan. Intan Kuntansih, Penulis adalah Kepala SMPIT AN-NABA Ciasem Cek Berita dan Artikel yang lain di Google NewsFOLLOW SOCMEDFB & IG TINTAHIJAUcomIG & YT TINTAHIJAUcomE-mail Alamat email ini dilindungi dari robot spam. Anda memerlukan Javascript yang aktif untuk melihatnya.

opini tentang hari pendidikan nasional